En educación, la 4T no resuelve ninguno de los problemas que tiene y, encima, quiere recortar el calendario escolar por razones absurdas. Un poco más de seriedad y responsabilidad
LIC. MARIO DELGADO,
SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA:
Nos despidió usted la semana pasada anunciando que el ciclo escolar actual terminará con anticipación, recortando el calendario escolar en 27 días hábiles. La decisión habría partido de la petición de 10 entidades, argumentando las olas de calor y la celebración del Campeonato Mundial de Futbol. En teoría, los 32 secretarios estatales de Educación, reunidos en el Consejo Nacional de Autoridades Educativas, estuvieron de acuerdo. ¿Pues en qué están pensando?
Desde hace varios años sufrimos las olas de calor y eso no ha llevado a tomar decisiones tan drásticas; por otra parte, desde hace ocho años sabían que se celebraría la justa deportiva y desde 2025 se conocen las fechas. Si estas son las causas, ¿cómo es posible que hasta ahora tomen tales decisiones sin un mecanismo de compensación por los días recortados?
Ahora si la decisión es para intentar neutralizar el paro nacional con el cual amenaza la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, bajo la lógica de que si no hay clases oficialmente el paro no tiene sentido, me temo que están siguiendo un silogismo equivocado. Que haya o no haya clases durante el Mundial no evitará que la CNTE vaya a hacer sus acostumbrados desmanes en las tres sedes de los partidos; además, al no haber descuentos por faltas, pues más maestros se sumarán a las protestas.
27 días menos de clases tendrán consecuencias pedagógicas en los niños, porque los maestros no se prepararon oportunamente para enfrentar el recorte. Y lo cierto es que las condiciones de la educación en el país no están como para perder días de clase. Todavía no tenemos los resultados de la prueba PISA 2024, pero no creo que vayan a ser mejores de los alcanzados en la prueba de 2022, cuando México descendió a 395 puntos en Matemáticas, perdiendo 14 puntos con respecto a la medición anterior; en Ciencias bajó de 419 a 410 puntos y en Comprensión Lectora se pasó de 420 a 415. Tales resultados ubicaron a nuestro país en el lugar 102 de 137 países participantes en la prueba PISA 2022. Para que nos entendamos, don Mario, retrocedimos a donde estábamos en 2006.
Usted me dirá que esa medición se hizo muy cerca de la pandemia; es cierto, pero todos los países hicieron algo por combatir el rezago educativo y no es el caso de México. A la fecha, la SEP no ha echado a andar ningún programa para poner al día a nuestros niños, como tampoco lo ha hecho con los maestros, cuando estos últimos tienen serios problemas con los contenidos y la lógica de los libros de la Nueva Escuela Mexicana.
De acuerdo con datos de la Dirección General de Formación Continua de Docentes y Directivos de la SEP, “24.25% de los maestros no domina el programa sintético; 38% no termina de familiarizarse con la organización curricular por campos formativos; 26.4% tiene problemas con las finalidades de cada campo; 30.7% no alcanza a comprender los contenidos propuestos (¡¡¡!!!!) y 35% no maneja la evaluación formativa. (…) Ha hecho falta formación docente para comprender mejor cómo trabajar la propuesta educativa de la Nueva Escuela Mexicana, además de la necesidad de fortalecer la capacidad de crear nuevos contenidos o identificar aquellos contenidos locales que puedan sumar a su programa analítico”.
Las alarmantes cifras anteriores son las únicas que he encontrado referentes a la calidad de la enseñanza. Me explico: la contra reforma educativa de la 4ª Transformación (2019) desapareció al Instituto Nacional para la Evaluación Educativa y, en su momento, el gobierno federal anunció que el Centro para la Revalorización del Magisterio –perteneciente a la SEP— se haría cargo de las funciones del Instituto. Por más que busqué información sobre tal Centro, nada encontré. Luego por ahí apareció Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (MEJOREDU, 2019); lo malo es que dicha Comisión fue cancelada en diciembre de 2025. Lo único que queda es la Dirección de Análisis y Diagnóstico del Aprovechamiento Educativo, la cual apenas cuenta con 51 millones de pesos, una tercera parte en comparación con 2020.
Y me temo que peor se va a poner la calidad de la educación ahora que desapareció la Unidad del Sistema para la Carrera de Maestros y Maestras. So pretexto de que “tiene que haber otra relación entre el magisterio y el Estado” para efectos de evaluación del desempeño del personal docente. “Esa relación no la vamos a determinar desde los escritorios del gobierno” dijo usted en alguna comparecencia. “La Presidenta ha decidido que son los maestros y maestras quienes tienen que decidir. (…) Por eso haremos una consulta escuela por escuela, donde van a votar por el sistema que ellos decidan y después de eso vendremos aquí, al Congreso, a plantearles lo que los maestros determinaron” de cómo deben ser evaluados. ¡Uuuffff!
En educación, la 4T no resuelve ninguno de los problemas que tiene y, encima, quiere recortar el calendario escolar por razones absurdas. Un poco más de seriedad y responsabilidad.
+ Con la colaboración de Upa Ruiz
Nueva cuenta en X: upa_ruiz
X: @Lmendivil2015
Minuto a minuto
